Tutorat
Le tutorat se définit comme l’assignation, à des fins d’encadrement individuel, d’un certain nombre d’élèves à une personne enseignante qui fournit l’aide nécessaire sur le plan pédagogique, personnel ou social. Les termes souvent associés à celui de « tuteur » sont « chargé de groupe » ou « conseiller d’élèves ».
Cette formule englobe des modèles divers, selon des modalités diverses. Ainsi, le tutorat peut être à caractère purement administratif (faire circuler l’information) ou à forte teneur pédagogique et disciplinaire.
Le tuteur n’assume pas nécessairement une charge d’enseignement auprès des élèves qui lui sont assignés, bien que cela puisse se produire. L’assignation peut se faire selon des modalités variées : choix du tuteur par les élèves, jumelage fait par la direction en fonction de critères particuliers, etc.
Lorsque le tutorat est à forte teneur pédagogique et disciplinaire, le tuteur s’occupe de tous les aspects du cheminement individuel des élèves. Il stimule l’élève et le soutient dans ses efforts. Il l’aide à résoudre ses difficultés scolaires et ses problèmes personnels, à acquérir de bonnes méthodes de travail, à harmoniser ses activités intellectuelles et ses autres activités scolaires et à s’intégrer au groupe d’élèves. Enfin, le tuteur assure la communication avec les parents, la direction et les autres acteurs de l’école. Ses interventions auprès des élèves sont régulières, individuelles ou en petits groupes.
En plus du tutorat, plusieurs autres formules d’encadrement pédagogique sont offertes dans les écoles de la CSDM :
- Le titulariat.
- Le mentorat.
- Le regroupement des élèves en unités plus réduites.
- Les périodes d’étude.
- La récupération, le rattrapage et les activités de mise à niveau.
- L’aide aux devoirs et aux leçons.
Pour en savoir davantage, consultez le chapitre 2, « L’offre et la demande d’encadrement : une réalité méconnue », du document « L’encadrement des élèves au secondaire : au-delà des mythes, un bilan positif ».