À la suite de la publication d’un palmarès des écoles secondaires dans un média montréalais, l’information à retenir pour la CSDM est celle en lien avec les cibles de son plan Réussir, pour lequel elle dévoilera les premiers résultats de ses élèves au printemps 2011.

Pas de diplôme à rabais

La CSDM tient également à préciser que les résultats finaux accordés aux élèves par ses écoles sont analysés et validés par le MELS : ce qui exclut la possibilité de « surestimation des notes par les écoles ». La CSDM n’a aucune raison de douter des mécanismes de vérification des notes mis en place par le MELS.

Il faut savoir que le résultat final qui amène à la sanction de l’élève est composé de la note de l’épreuve unique (MELS) et de la note de fin d’année évaluée par l’école. Ces deux éléments comptent chacun pour 50 % de la note finale. La note de l’école est toujours validée par le Ministère qui peut décider de modérer ou non cette note.

Calcul du MELS
«En procédant à la modération des notes, le Ministère compare, pour chaque groupe d’élèves (généralement une trentaine d’élèves), les notes obtenues à l’école avec celles qui ont été obtenues à l’épreuve unique. Par un procédé statistique, les notes de chaque groupe d’élèves aux épreuves d’établissement sont transformées de façon à être ajustées avec celles qu’il a obtenues à l’épreuve unique, et ce, en fonction de la moyenne et de l’écart type (c’est-à-dire la dispersion des notes autour de la moyenne ».

MELS 2010. Guide de gestion de la sanction des établissements secondaires. Québec.

Dans tous les cas, pour toutes les écoles, le Ministère s’est assuré que l’évaluation est équitable, et ce, pour tous les élèves, qu’ils soient au public ou au privé.

Tendance à la hausse

Rappelons la performance de la CSDM pour 2008-2009 : les résultats scolaires des élèves aux épreuves uniques de 2009 démontrent que la CSDM se trouve en bien meilleure place qu’elle ne l’a été par le passé.

La CSDM a amélioré son taux de réussite aux épreuves uniques de 7,4 points, passant de 77,8 % en 2005 à 85,2 % en 2009. En comparaison, le taux de réussite de l’ensemble de la province (réseaux publics et privés) a augmenté de quatre points depuis 2005, passant de 83,3 % à 87,4 % en 2009; celui du réseau public de la province augmentait de cinq points, passant de 80,6 % à 85,6 %.

Quant aux résultats 2009-2010, une première analyse confirme que cette tendance à la hausse se maintient.