Communication de l'évaluation des compétences dans le bulletin
Année scolaire 2010 | 2e cycle |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | Bilan |
| Français | | | | | | | | |
| Lire | | * | * | * | | * | * | * |
| Écrire | | * | * | * | | * | * | * |
| Communiquer oralement | | * | | * | | * | | * |
| Donner son opinion sur des textes | | | * | * | | | * | * |
| Anglais langue seconde | | | | | | | | |
| Communiquer oralement en anglais | | * | | * | | * | | * |
| Comprendre des textes lus et entendus | | * | | * | | * | | * |
| Écrire des textes | | | * | * | | * | | * |
| Mathématique | | | | | | | | |
| Résoudre une situation-problème | | * | * | * | | * | * | * |
| Utiliser un raisonnement mathématique | | * | * | * | | * | * | * |
| Communiquer à l'aide du langage mathématique | | * | | * | | * | | * |
| Science et technologie | | | | | | | | |
| Résoudre des problèmes | | * | | | | * | | * |
| Utiliser les outils, les objets et les procédés de la science et de la technologie | | * | | | | * | | * |
| Communiquer à l'aide du vocabulaire et des symboles scientifiques et technologiques | | * | | | | * | | * |
| Géographie, histoire et éducation à la citoyenneté | | | | | | | | |
| Comprendre l'organisation d'une société sur son territoire | | | * | | | | * | * |
| Expliquer le changement dans une société | | | * | | | | * | * |
| Prendre conscience de la diversité des sociétés | | | * | | | | * | * |
| Arts plastiques | | | | | | | | |
| Réaliser des images personnelles | | | * | | | | * | |
| Musique | | | | | | | | |
| Inventer des pièces musicales | | | * | | | | | * |
| Interpréter des pièces musicales | | * | | * | | * | | * |
| Apprécier des oeuvres musicales | | | * | | | | | * |
| Éducation physique et à la santé | | | | | | | | |
| Pratiquer des activités physiques individuellement | | * | | * | | * | | * |
| Pratiquer des activités physiques avec d'autres élèves | | * | | | | * | | * |
| Se donner les moyens pour adopter un mode de vie sain et actif | | | | * | | | | * |
| Éthique et culture religieuse | | | | | | | | |
| Réfléchir sur des questions éthiques | | | | * | | | | * |
| Manifester une compréhension du phénomène religieux | | | | * | | | | * |
| Pratiquer le dialogue | | | | * | | | | * |