Pédagogie

Chaque été, vous pouvez profiter d’un service d’examens de reprise ainsi que de certains cours. Renseignez-vous auprès du conseiller d’orientation de votre école. De plus, généralement en mai, nous publions un dépliant sur ces services.

Consultez la page des cours d’été du secondaire. 

L’équipe du PIA

L’équipe a les responsabilités suivantes :

• Analyser la situation et en faire le suivi;
• Au besoin, demander les évaluations pertinentes au personnel compétent;
• Recevoir et prendre connaissance de tout rapport d’évaluation;
• Faire des recommandations à la direction de l’école sur le classement et l’intégration de votre enfant;
• Faire des recommandations à la direction de l’école sur les services d’appui à fournir, dont la nature, la fréquence, la durée, etc.

Le comité ad hoc

Ce comité s’occupe des élèves handicapés et des élèves présentant des difficultés ou troubles graves de comportement.

Les responsabilités sont similaires à celles de l’équipe du PIA, mais l’aspect de l’identification administrative, soit l’attribution d’un code de difficulté, est un élément qui sera analysé par ce comité de façon plus approfondie.

 

Oui.

Renseignez-vous à l’école de votre enfant et n’hésitez pas à utiliser les services d’aide aux devoirs. L’aide aux devoirs est un moyen efficace de lutter contre le retard scolaire et le décrochage. L’aide aux devoirs aide l’élève en difficulté à retrouver confiance en ses capacités académiques et à regagner son estime de soi. Ce service d’encadrement, qui a généralement lieu après les heures de cours, permet aux parents de mieux concilier les exigences professionnelles et familiales. Plusieurs écoles offrent des périodes d’aide aux devoirs et aux leçons, organisées selon diverses formules, à savoir le parrainage et la collaboration de stagiaires, de bénévoles ou de retraités.

Oui.

Renseignez-vous à l’école de votre enfant et n’hésitez pas à utiliser les services d’aide aux devoirs. L’aide aux devoirs est un moyen efficace de lutter contre le retard scolaire et le décrochage. L’aide aux devoirs aide l’élève en difficulté à retrouver confiance en ses capacités académiques et à regagner son estime de soi. Ce service d’encadrement, qui a généralement lieu après les heures de cours, permet aux parents de mieux concilier les exigences professionnelles et familiales. Plusieurs écoles offrent des périodes d’aide aux devoirs et aux leçons, organisées selon diverses formules, à savoir le parrainage et la collaboration de stagiaires, de bénévoles ou de retraités.

Première solution

Discutez des difficultés avec l’enseignant de votre enfant. Ensemble, vous pourrez trouver des solutions qui seront utiles autant à l’école qu’à la maison. Échanger avec votre enfant s’avère évidemment nécessaire.

Deuxième solution

Si les difficultés identifiées persistent, vous pouvez rencontrer la direction de votre école, qui peut vous conseiller et vous renseigner sur toutes les ressources disponibles.

Troisième solution

Si les moyens déployés ne donnent pas de résultats, une analyse plus approfondie peut être faite. Un comité peut être formé et composé des personnes suivantes : vous, votre enfant, l’enseignant titulaire, un représentant de la direction. Au besoin, peuvent participer des spécialistes, comme d’autres enseignants, un psychologue, un psychoéducateur, etc.

Votre participation au comité est primordiale, car d’importantes recommandations peuvent être faites sur les services recommandés et sur les évaluations requises. Un plan d’intervention adapté (PIA) à votre enfant peut aussi être élaboré.

Un plan d’intervention adapté (PIA) est la démarche  utilisée dans toutes  les écoles du Québec pour planifier, réaliser et évaluer les interventions adaptées aux besoins et aux capacités des élèves qui vivent des problèmes particuliers.

Parce que l’enseignant et les autres intervenants doivent d’abord prendre connaissance  des besoins et des capacités de votre enfant. L’observation en classe facilite grandement le processus d’analyse.

 

Un PIA pour trois contextes

• Votre enfant vit une situation complexe qui nécessite de l’aide impliquant plusieurs personnes devant travailler ensemble.
• En plus des actions habituelles de l’enseignant, la situation de votre enfant nécessite la mise en place de ressources spécialisées, ou d’adaptations diverses, comme du matériel scolaire adapté ou des stratégies d’enseignement.
• La situation de votre enfant exige des décisions qui auront des incidences sur son parcours scolaire. Deux exemples : une dérogation au Régime pédagogique ou une orientation spécifique quant à son cheminement scolaire et à son classement.

Votre rôle est primordial et l’école doit vous inviter à participer à chaque étape de la mise en place du PIA. La direction de l’école est responsable du PIA.

Mise en place du PIA

Un PIA peut être mis en place à n’importe quel moment de l’année scolaire. Toutes les personnes impliquées feront ce qui a été planifié et évalueront leurs actions en respectant les moyens et les échéances convenus dans le PIA.

Un PIA est rédigé en début d’année scolaire pour les élèves déjà identifiés comme élève handicapé, ainsi que ceux jugés en difficulté d’apprentissage ou d’adaptation.

Pour les élèves ciblés en cours d’année scolaire, le PIA sera rédigé le plus tôt possible, après l’analyse des besoins et des capacités.

Votre rôle est important et vous êtes invité à participer à la révision du PIA de votre enfant. Peut-être aurez-vous à autoriser des évaluations professionnelles, si nécessaire. Dans tous les cas, vous serez consulté sur les décisions à prendre concernant la réussite de votre enfant.

Aucune balise légale ne permet de quantifier la fréquence de la révision.

Les écoles reconnaissent l’importance d’établir et d’évaluer périodiquement un plan d’intervention adapté. Celui de votre enfant sera révisé au moins une fois, à la fin de l’année scolaire, pour évaluer si les objectifs poursuivis ont été atteints.

Si la situation de votre enfant demeure difficile, malgré les mesures prises, le PIA peut faire l’objet d’une révision en cours d’année en la demandant à la direction de l’école.

Plus la situation de votre enfant est complexe et nécessite des mesures particulières, plus la fréquence de la révision devra être rapprochée.

Le Régime pédagogique

L’article 29 du Régime mentionne cependant que l’école doit fournir, dans certains cas, des renseignements au moins une fois par mois aux parents, dont une situation d’échec ou si le comportement de l’élève contrevient aux règlements de l’école.

Consultez la section Rôle des professionnels pour connaître les professionnels que nous mettons à votre disposition. Chaque jour à la CSDM, quelque 680 professionnels de l’éducation soutiennent l’évolution des jeunes dans leur cheminement scolaire.