Ratio maître/élèves
Dans les écoles accueillant des élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage, le ratio maître/élèves peut varier selon la gravité des troubles ou de la déficience et selon qu’il s’agit d’une école primaire ou secondaire.
École primaire
| Maximum | Groupe |
|---|
| 16 |
Difficultés d’apprentissage
Déficience intellectuelle légère |
| 14 |
Déficience organique – déficience motrice légère |
| 11 |
Troubles du comportement
Déficience intellectuelle, de moyenne à sévère
(exemple : école Saint-Pierre-Apôtre) |
| 9 |
Déficience motrice grave (exemple : école Victor-Doré)
Déficience atypique |
| 7 |
Déficience langagière |
| 8 |
Déficience auditive
Déficience visuelle
Troubles relevant de la psychopathologie
Troubles envahissants du développement |
| 6 |
Déficience intellectuelle profonde |
| 11 |
Troubles graves du comportement (exemple : école Charles-Bruneau) |
École secondaire
| Maximum | Groupe |
|---|
| 20 |
Difficultés d’apprentissage
Déficience intellectuelle légère |
| 16 |
Déficience organique – déficience motrice légère |
| 14 |
Troubles du comportement
Déficience intellectuelle, de moyenne à sévère
(exemple : école Irénée-Lussier) |
| 11 |
Déficience motrice grave (exemple : école Victor-Doré)
Déficience atypique |
| 9 |
Déficience langagière |
| 7 |
Déficience auditive
Déficience visuelle |
| 8 |
Troubles relevant de la psychopathologie
Troubles envahissants du développement |
| 6 |
Déficience intellectuelle profonde |
| 11 |
Troubles graves de comportement
(exemples : école de la Lancée, école Espace-Jeunesse, école Henri-Julien) |
(Source : Réseau des écoles spécialisées pour EHDAA)