Organisation scolaire

Principes

La CSDM privilégie que les mesures d’appui soient mises en place dès l’apparition des difficultés de votre enfant.

Les services sont attribués en fonction de l’analyse des besoins de votre enfant, et non pas en fonction du code de difficulté ou de handicap qui lui est attribué. Les services sont donnés selon les ressources disponibles déterminées par la commission scolaire. On tiendra compte des limitations de votre enfant au sujet des apprentissages et de la socialisation. Les services visent à faire cheminer votre enfant vers une plus grande réussite et une plus grande autonomie.

Exemples de services d’appui

• Aide technique et matérielle
• Mesures de formation ou de perfectionnement
• Consultation d’intervenants de l’école et partage d’expertise
• Implication de membres du personnel pour la surveillance et l’encadrement
• Implication de la direction de l’école
• Photocopies, transport de matériel, aide à la correction, etc.
• Orthopédagogie, aide aux devoirs, etc.
• De l’aide quant au comportement de l’élève (éducateur spécialisé, psychologue, etc.)
• Périodes de récupération spécifiquement prévues pour l’élève
• Aide favorisant le développement cognitif et la communication (orthophonie, éducation spécialisée, etc.)
• Aide pour l’activité physique (accompagnement, déplacement, aménagement physique, etc.)
• Personnes-ressources pour échanger avec l’enseignant sur les méthodes d’enseigner
• Aide à l’intégration (sensibilisation et préparation des autres élèves de la classe)

Les élèves ayant des besoins particuliers peuvent aussi être regroupés dans des classes ou fréquenter des écoles spécialisées, conformément à la politique de la CSDM.

Des services d’enseignants spécialisés en soutien à l’intégration en classe ordinaire sont offerts pour certains types de handicap, comme la déficience physique ou sensorielle, ainsi que les troubles envahissants du développement.

La politique de la CSDM vise à ce que les services éducatifs aux élèves ayant des besoins particuliers soient accessibles, de qualité et qu’ils soient offerts dans le milieu le plus naturel possible.

Pour appliquer ces principes, le personnel de la CSDM utilise une procédure appelée « signalisation continue ». Ainsi, vous et l’école travaillerez ensemble à planifier, à mettre en place et à évaluer les services éducatifs adaptés aux besoins et aux capacités de votre enfant. La signalisation continue peut mener, le cas échéant, à la mise en place d’un plan d’intervention adapté (PIA).

Chaque année, habituellement en mars, la situation de chaque enfant est analysée par l’équipe-école en vue de déterminer une orientation pour l’année suivante. Cette opération est appelée « signalisation administrative ». Les besoins peuvent évoluer et une autre option de service peut être envisagée. C’est la direction de l’école qui doit prendre cette décision, après avoir consulté les membres de la communauté éducative impliquée auprès de votre enfant. Votre participation est importante dans le choix de la meilleure option de service pour votre enfant.

La collaboration entre l’école, l’élève et les parents mène à des décisions concertées et acceptées par tous. Des désaccords peuvent toutefois survenir.

À la CSDM, la Politique sur la résolution des différends entre les parents et l’école propose une démarche pour résoudre des différends. Pour en savoir plus, consultez le dépliant disponible à votre école, au Centre administratif de la CSDM ou sur Internet à l’adresse suivante : http://www.csdm.qc.ca/QuestionsReponses/~/media/PDF_Politique/Politique_differends_parents_ecoles.ashx

Vous devez contacter l’école du quartier où habite l’enfant. C’est l’école de quartier qui fera le suivi avec sa commission scolaire pour que cette dernière communique avec la CSDM.

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